Актуальные проблемы современной начальной школы и пути их решения. 27 августа на базе Аксайской СОШ № 2 начала работать традиционная августовская конференция работников дошкольного и среднего образования. Этим утром в Аксай съехались педагогические работники со всех уголков Аксайского района. Августовская конференция проводилась в два этапа. Первый день был посвящен проведению заседаний районных методических объединений по предметным секциям. Каждая секция работала в отдельной классной комнате в соответствии с собственной повесткой дня.

Учебный год начался!

Одной из самых многочисленных традиционно стала секция учителей начальных классов. Курировала работу секции Ольга Петровна Козаченко. Учителя начальных классов собрались для того, чтобы поговорить на тему «Актуальные проблемы современной начальной школы и пути их решения». Учитывая степень занятости современного учителя, совершенно ясно, что он должен с особым вниманием относиться к своему здоровью. В связи с этим в Аксае уже не первый год работает творческая группа «Здоровый учитель – здоровый ученик», бессменно руководит которой Валентина Евгеньевна Демидова. Ей первой было предоставлено слово. Своим выступлением она дала отличный позитивный заряд на дальнейшую работу. Приглашая на занятия в своей творческой группе, Валентина Евгеньевна, в прошлом врач-иммунолог, обещала научить присутствующих справляться с проблемными жизненными ситуациями, возникающими не только в сфере профессиональной деятельности, но и вне школы, в частной жизни учителя.

Следующей слово для выступления получила учитель Аксайской СОШ № 2 Анна Николаевна Шкаврова. Она предложила на обсуждение коллег важнейший вопрос, особенно актуальный сейчас, когда со всех сторон в адрес учителей звучат претензии о чрезмерной занятости детей, о необходимости многочасового выполнения домашних заданий. Анна Николаевна напомнила присутствующим о том, что домашняя самостоятельная работа учеников – это важная и неотъемлемая часть учебного процесса. Ее цель – расширить и углубить знания, умения, полученные на уроках, предотвратить их забывание, развить индивидуальные склонности, дарования и способности учеников. Но в современной школе, учитывая требования ФГОС, домашнее задание обязательно должно быть дифференцированным. Предлагая дифференцированные домашние задания, учителю необходимо учитывать способность ребенка к учебной деятельности, то есть скорость освоения учебного материала, глубину его осмысления, умение выражать свои мысли, проявление интереса к знаниям и организованность в работе как умение доводить начатое дело до конца. Домашнее задание может быть как индивидуальным, так и по выбору самого учащегося, а также групповое или творческое. Групповое задание может быть опережающим. Творческие домашние задания можно предложить не только детям со способностями в этой области, но и тем, кто еще только пытается найти себя. К творческим заданиям можно отнести нестандартные проблемные ситуации, из которых нужно найти выход, используя изученный материал, деловые игры, сочинение лингвистических сказок, проведение соревнований, игр и конкурсов. Эти виды и формы домашних заданий помогут в итоге добиться достижения тех целей, для выполнения которых задания и задают. Правильно подобранные домашние задания позволяют создать предпосылки к изучению нового материала на уроке, развить творческий потенциал учащихся, обеспечить рост личного потенциала одаренных и высокомотивированных учащихся и развитие умений и навыков проектной деятельности, сформировать качества самообразования, в том числе проектирования и управления временем. Задавая домашнее задание, учитель должен выбрать оптимальный объем, подходить к подбору домашнего задания с точки зрения целесообразности и посильности для учащихся данного возраста. При этом учитель должен обучить школьников выполнению домашних заданий и обеспечить обязательный контроль их выполнения.

Основным документом, регламентирующим объемы домашнего задания, являются СанПиНы, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ. Исходя из этого документа, ученики первого класса не должны получать домашнего задания в течение всего учебного года, ученики второго и третьего классов должны тратить на выполнение домашнего задания не более полутора часов в день, а ученики четвертого класса – не более двух часов. В начальных классах домашние задания не рекомендуется задавать на выходные, праздничные дни и каникулы. Контроль за деятельностью учителя по организации домашнего задания осуществляет заместитель руководителя образовательной организации на основе положения о домашнем задании, которое разрабатывается и утверждается в этой образовательной организации.

Работа районного методического объединения учителей начальных классов была традиционно творческой и плодотворной. Работа других секций была также интересной и полезной.

Кроме секции учителей начальных классов, в этот день пообщаться и обсудить актуальные проблемы собрались учителя обществознания под руководством М.А. Долгополовой, учителя информатики под руководством Я.Ю. Фоменко, учителя технологии под руководством О.П. Козаченко. Преподавателей русского языка и литературы, а также преподавателей английского языка объединила секция «Филология», руководителем которой была Т.Г. Голова. Она же руководила секцией учителей физической культуры и ОБЖ. Под руководством Г.Н. Гудковой работали секции учителей естествознания, в рамках которой раздельно работали учителя химии, биологии и физики. Секциями учителей математики и искусства руководила Е.А. Верижникова.

В трех разных секциях обсуждались проблемы дошкольного образования. Педагоги-психологи ДОО работали под руководством И.Г. Колиуш, педагоги ДОО – под руководством Л.П. Бондаревой, руководителей по физической культуре ДОО курировала Н.В. Чернышова. Кроме этого, на площадке августовской конференции работали секции «Коррекционно-логопедическая служба» под руководством Е.А. Дорогань и «Педагоги-психологи ОО» под руководством Н.И. Федоровой.

В то же время в рамках августовской конференции работали три дискуссионные площадки. На первой собрались руководители школ, учреждений дополнительного образования, заведующие ДОО под руководством А.К. Кучеренко. Заместители руководителей по воспитательной работе, методисты учреждений дополнительного образования, педагоги дополнительного образования и педагоги-организаторы собрались под руководством К.А. Ноякшевой, а педагоги служб психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и председатели ПМПк – под руководством Л.А. Панасенко.

Сейчас, когда мы все чаще и чаще сталкиваемся с последствиями практически полностью вычеркнутого из школьной программы воспитания гражданина – патриота своей Родины в постсоветский период, этот вопрос становится необыкновенно актуальным. Учителя на внеклассных занятиях снова возвращаются к изучению подвигов героев, отличившихся перед страной в разные времена. Снова вспоминаем мы пионеров-героев, устраиваем военно-патриотические игры, смотры строя и песни, инсценируем песни военных лет. Что же такое «патриотизм»? «Патриотизм – это нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, готовность подчинить его интересам свои интересы», – так трактует это понятие словарная статья. Воспитание патриотизма было и остается особенно важной задачей педагогов с давних времен. «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями», – говорил великий русский педагог К.Д. Ушинский. В современном мире «быть патриотом – это не только с уважением относиться к истории, но и служить обществу и стране», – сказал Президент РФ В.В. Путин. «Патриотизм начинается с семьи. Будет семья – будет патриотизм», – добавляет святейший патриарх Кирилл. Все это напомнила коллегам учитель начальных классов Грушевской СОШ Ольга Алексеевна Каклюгина. Она рассказала о том, как организована работа по патриотическому воспитанию ею в своем классе, о том, какие мероприятия проводит она с детьми, каких успехов в данном направлении добились ее ученики и какие цели на будущее перед ними стоят. 

Светлана ЕФРЕМОВА