Учебный год в Аксайской школе № 1 завершился – и, оглядываясь назад, можно с уверенностью сказать: он стал яркой главой в истории учебного заведения. Каждый день был наполнен открытиями: от первых звонков, торжественных линеек и патриотических акций до побед на олимпиадах, конкурсах, творческих фестивалей. Ученики не просто осваивали программы – они пробовали себя в науке, искусстве, спорте, учились дружить и брать на себя ответственность. А педагоги, в свою очередь, не отставали от своих учеников.

В Аксайской школе № 1 гармонично сочетаются патриотическое воспитание и социальная открытость: казачий и полицейский классы вдохновляют ребят на служение обществу, а принципы инклюзивного образования помогают раскрыть потенциал каждого ученика без исключения. Но обо всем по порядку.

Значимым признанием образовательных достижений школы стало ее участие в IX Невской образовательной Ассамблее в Санкт-Петербурге. СОШ № 1 Аксайского района была удостоена звания лауреата Всероссийского конкурса «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров – 2025» в номинации «Лучшая школа для детей с ОВЗ». Директор школы О.В. Копылова представила «Модель инклюзивного образования школы», получившую высшую награду.

Кроме того, успехи демонстрируют и сами ученики: одиннадцатиклассник Матвей Медведев стал стипендиатом главы Администрации Аксайского района, а юные художники школы – Екатерина Озацкая, Дмитрий Пашко и Елизавета Попова заняли призовые места в патриотическом конкурсе рисунков, посвященном Дню освобождения Аксая от немецко-фашистских захватчиков.

Аксайская школа № 1 продолжает сочетать уважение к традициям с инновационными подходами, создавая среду, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал.

В рамках Года единства народов России в школе № 1 прошел ряд мероприятий, призванных укрепить в подрастающем поколении понимание ценности культурного многообразия нашей страны и уважения к традициям всех народов, ее населяющих. Ярким событием стало мероприятие в феврале. Школьники с увлечением знакомились с особенностями культуры разных регионов России, осознавая, насколько богата и разнообразна наша общая Родина. Организаторы подчеркнули, что Год единства народов призван стать мощным импульсом для укрепления взаимопонимания среди школьников – а значит, залогом мирного будущего всей страны.

Школа № 1 показала высокие результаты и на финале муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года». Напомним, что в состязании приняли участие 21 педагог, которые соревновались в пяти номинациях и прошли серию профессиональных испытаний. Особого признания удостоился учитель физической культуры СОШ № 1 Иван Валерьевич Меденцев, участвовавший в конкурсе в номинации «Педагогический дебют». Он был награжден призом «Надежда ассоциации творческих учителей Аксайского района», что стало заслуженным признанием его педагогического таланта и стремления к профессиональному росту.

Ярким примером патриотического воспитания стал и успех юнармейского отряда «Созвездие», сформированного из учащихся 2» А» класса. Ребята приняли участие в муниципальном этапе игры «Зарница 2.0» и продемонстрировали отличную подготовку во всех испытаниях: от строевой выучки до оказания первой помощи, от прохождения маршрутной игры до участия в викторине на знание героического прошлого страны. По итогам соревнований отряд занял первое место, чем по праву гордится вся школа. Юных юнармейцев поздравили с большой победой, отметив их сплоченность, дисциплину и патриотический настрой.

Значимым профессиональным достижением для школы стало участие в Восьмом Всероссийском педагогическом съезде «Моя Страна», который прошел в Санкт-Петербурге с 15 по 18 апреля. Учреждение представляла заместитель директора по воспитательной работе Н.А. Снегирева. В рамках съезда проходил Всероссийский конкурс проектов и программ по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей и молодежи «Гражданин и Патриот России – 2026». По итогам конкурса школа удостоилась звания лауреата, что стало подтверждением высокого уровня воспитательной работы школы.

В связи с такой высокой наградой, мы не могли не поговорить с директором Аксайской школы № 1 О.В. Копыловой:

– Ольга Викторовна, расскажите, как в вашей школе выстраивается работа по патриотическому воспитанию?
– Патриотическое воспитание – одна из приоритетных программ нашей школы сегодня. Мы стремимся опираться на традиции и одновременно отвечать на вызовы времени.

Исторически казачьи традиции всегда были важной частью жизни школы. Более 25 лет назад у нас действовал ансамбль «Аксайские казачата» под руководством Олега Павловича Кашкина. Ребята выступали на самых престижных площадках, в том числе на кремлевской сцене вместе с Донским хором. К сожалению, после ухода из жизни Олега Павловича ансамбль прекратил существование – примерно в 2016 – 2017 годах. Но мы не позволили этим традициям угаснуть: в рамках внеурочной деятельности действовала программа «Воспитан на Дону», где школьники знакомились с казачьими обычаями, историей и культурой родного края.

Сегодня, когда государство уделяет особое внимание патриотическому воспитанию, мы сделали следующий шаг. На базе школы открыты казачий и полицейский классы – они позволяют углубленно знакомить ребят с ценностями служения Отечеству, гражданской ответственности и исторической памяти.

В начале этого учебного года важной вехой стало избрание атамана казачьего класса: в присутствии казаков Аксайского юрта ребята провели выборы, а новый атаман получил палицу – символ власти по старой казачьей традиции. Наставники вручили юным казачатам казачьи заповеди, подчеркнув ценность доблести, взаимоуважения и готовности прийти на помощь.

С 2021 года у нас на постоянной основе работает психолого-педагогический класс для 10 и 11 классов. Мы изучаем основы педагогики и психологии, помогаем школьникам осознанно подойти к выбору профессии. В этом году мы провели интересный эксперимент: старшеклассники взяли на себя роль наставников для учеников пятых классов. Они участвовали в проведении «Разговоров о важном», проводили беседы с ребятами, которым нужна дополнительная поддержка в учебе и поведении. И знаете, это дало заметный результат: дисциплина в младших классах улучшилась, а у старшеклассников сформировалось чувство ответственности и лидерские качества.

Большую роль играет и внеурочная деятельность. У нас действует военно-патриотический клуб под руководством Андрея Владимировича Черноухова. Ребята изучают основы безопасности, правила поведения в различных ситуациях, готовятся к соревнованиям в рамках движения «Юнармия».

Еще одна важная инициатива – киноклуб и киноуроки. Мы используем специальный ресурс с подборкой короткометражных фильмов, разделенных по возрастным группам: для начальной школы (6 – 11 лет) и для среднего и старшего звена (11 – 18 лет). После просмотра мы обсуждаем с детьми содержание, разбираем нравственные дилеммы, учимся понимать мотивы поступков. Эти киноуроки я активно включаю и в работу психолого-педагогического класса: они помогают наглядно показать, как строятся отношения в коллективе, почему важно уважать других и отвечать за свои действия.

Мы стараемся создать такую среду, где каждый ребенок не только получает знания, но и учится быть гражданином, патриотом, ответственным и чутким человеком. И, судя по откликам учеников и родителей, эти усилия не проходят даром.

Нашу школу на этом значимом мероприятии представляла заместитель директора по воспитательной работе Наталья Алексеевна Снегирева. Для нас это не просто награда, а подтверждение того, что выбранный путь – опора на традиции, сочетание внеурочной деятельности с практическим наставничеством и современными формами работы – действительно дает результат.

Мы видим, как у ребят растет интерес к истории своей страны, как укрепляется чувство сопричастности и ответственности. И эта победа на Всероссийском конкурсе вдохновляет нас двигаться дальше, совершенствовать программу и вовлекать в нее еще больше учеников, педагогов и родителей. Ведь воспитание гражданина и патриота – это общая задача, и мы готовы к новым вызовам и достижениям!

На этом достижения школы № 1 не закончились. Так, 23 апреля состоялось торжественное награждение победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Среди тех, кто удостоился этой высокой чести – Иван Пантелеев и Виктория Михальчук, одержавшие победу в олимпиаде по физической культуре. Их успех стал результатом упорного труда, целеустремленности и грамотной поддержки со стороны педагогов.

Команда младших школьников из 2 «А» класса также продемонстрировала высокий уровень спортивной подготовки на муниципальном этапе Всероссийского спортивного проекта «Вызов Первых», заняв первое место. Юные спортсмены проявили исключительную сплоченность, ловкость и командный дух – результат усердных тренировок и веры в собственные силы. Каждый участник внес весомый вклад в общую победу, которой по праву гордится вся школа.

Еще одним поводом для гордости стало торжественное вручение знака отличия «Юнармейская доблесть», которое состоялось 11 июня в Молодежном центре «ДонМолодой» в преддверии Дня России. Этой высокой награды был удостоен юнармеец школы Андрей Бобров. Церемонию провел начальник Управления образования А.К. Кучеренко.

Следующим важным событием стал юбилейный Х Всероссийский практический форум «Образование 2026» в Москве – ключевая профессиональная площадка для руководителей ведущих образовательных организаций, входящих в национальные рейтинги. За десять лет форум зарекомендовал себя как центр практического диалога и обмена опытом, объединяющий управленцев со всей России для выработки эффективных решений в сфере образования. Юбилейный формат мероприятия вывел дискуссию на новый качественный уровень, сфокусировав внимание участников на практических инструментах и результатах. Организатором выступил «Госэксперт.РФ» – оператор федеральных деловых мероприятий в ключевых отраслях российской экономики.

На форуме состоялось награждение победителей Всероссийского конкурса лучших практик в сфере образования «Эффективность и устойчивое развитие 2026». Проект, представленный школой № 1, занял почетное третье место. Этот успех стал заслуженным признанием усилий всего коллектива, который неустанно работает над совершенствованием образовательного процесса и внедрением инновационных подходов.

– Ольга Викторовна, с какой программой вы выступали на форуме «Образование 2026»?
– Я представляла нашу школьную модель инклюзивного образования. Эта программа уникальная не только для нашего города, но и для всего района. В нашей школе обучается 805 учащихся, из них 105 детей с ограниченными возможностями здоровья. У нас действует полноценная инклюзивная модель: есть коррекционные классы, дети обучаются инклюзивно в классах возрастной нормы, а также есть ребята, которые получают образование на дому.

Главный элемент – это школьное психолого-педагогическое сопровождение. Мы выстроили четкое взаимодействие между учителями, педагогом-психологом, логопедом, социальным педагогом и родителями. Это особенно важно, потому что восприятие ребенка родителями и его реальные образовательные потребности порой не совпадают.

Бывает, родители уверены: «Мой ребенок здоров, он умеет читать, писать, считать». Но в процессе обучения мы видим, что ему нужна особая поддержка. Например, в 2022 году к нам пришла мама с заключением о готовности ребенка к школе, а на деле оказалось, что первоклассник даже не говорил.

Мы регулярно проводим школьные психолого-педагогические комиссии. Особенно это актуально в первом классе: дети, посещавшие детский сад, уже социализированы, но школа – это новый этап. Здесь появляются звонки, режим, длительные уроки. Для некоторых ребят это серьезный стресс, и они начинают испытывать трудности.

Каждый учитель замечает такие моменты и подключает специалистов. Часто основная работа идет не столько с ребенком, сколько с родителями. Наша задача – объяснить: коррекционная программа – не приговор. Большинство детей с ОВЗ получают обычный аттестат, сдают экзамены и не имеют ограничений в будущем, за исключением случаев тяжелых интеллектуальных нарушений.

– Сложно ли убедить родителей в этом?
– Порой, да. Некоторые воспринимают любое упоминание об особенностях развития как приговор: «Значит, мой ребенок чего-то не сможет, будет хуже других». Но мы стараемся донести: инклюзивное образование как раз помогает раскрыть потенциал каждого ребенка.

Яркий пример – наш школьный лагерь. Там вместе отдыхают и учатся дети с разными возможностями, и никто не выделяет кого-то из-за особенностей здоровья. Ребята просто общаются, дружат, участвуют в общих мероприятиях. Это и есть настоящая инклюзия – когда различия не становятся барьером, а школа становится местом, где каждый чувствует себя частью единого коллектива.

– Как определяется, в какой класс попадет ребенок – в обычный или коррекционный?
– Отбор строго регламентирован: решение принимается исключительно по заключению психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Именно этот документ определяет, будет ребенок обучаться в инклюзивном классе или в коррекционном.

При этом возможность инклюзивного обучения зависит от конкретных условий в параллели. Если, допустим, в первых или вторых классах накапливается около десяти детей с особыми образовательными программами, мы можем принять решение об открытии отдельного коррекционного класса. Это делается осознанно – чтобы обеспечить каждому ребенку оптимальные условия для обучения и развития.

В коррекционных классах предусмотрен особый режим и дополнительные ресурсы поддержки. У ребят есть группа продленного дня и регулярные коррекционные занятия.

Психолог или логопед проводит групповые занятия – иногда в группе собираются дети разного возраста из разных классов.

В инклюзивном классе такие занятия проходят раз в неделю, а в коррекционном – два-три раза, в зависимости от потребностей и рекомендаций специалистов. Это позволяет уделить больше внимания индивидуальным особенностям каждого ребенка.

– Как ваша программа была представлена на Всероссийском уровне?
– Еще в январе я отправила нашу работу на конкурс. Ожидание было долгим – четыре месяца. Только в середине апреля пришло подтверждение: нас приглашают на награждение в Москву.

В первый же день состоялось торжественное объявление результатов. Очень приятно, что наша школа заняла третье место в номинации, связанной с инклюзивным образованием. Первое место досталось ростовской школе № 28, второе – представителям из Санкт-Петербурга. Для нас это стало неожиданной и очень приятной новостью.

Работы оценивали государственные эксперты Министерства образования – целая комиссия из десяти специалистов на каждую заявку. Они детально анализировали программы, учитывали результаты и выставляли баллы.

– Это был ваш первый опыт участия в подобных мероприятиях?
– Нет, до этого я уже выступала в Санкт-Петербурге на мероприятии по теме инклюзивного образования – это было в ноябре прошлого года. Эксперты высоко оценили нашу работу, особенно отметив, что школа успешно реализует инклюзивный подход в рамках общеобразовательного учреждения, а не специализированного коррекционного.

Мы показали, что охватываем практически все направления инклюзивного обучения – за исключением работы со слепыми и глухими детьми. Конечно, у нас обучаются слабовидящие ребята, дети с другими особенностями развития, и для каждого мы стараемся создать комфортные условия. По итогам выступления мы подготовили подробную аналитическую справку о нашей практике за последние три года.

– Что дало вам участие в этих мероприятиях?
– Прежде всего – возможность поделиться опытом и услышать мнения коллег. Было полезно узнать о подходах других школ, получить конструктивные замечания и идеи для дальнейшего развития. Это помогает совершенствовать нашу программу и делать обучение еще более эффективным для всех детей.

В мае в школе № 1 состоялось еще одно знаковое для всех событие. На общешкольном родительском собрании благодарственными письмами Губернатора Ростовской области были награждены семьи, участвующие в конкурсе, приуроченном к Международному дню семьи. Учащиеся писали эссе, а которых делились историями о замечательных семейных традициях, передающихся из поколения в поколение.

– Ольга Викторовна, расскажите об участии школы в конкурсе эссе «Моя семья». Как возникла идея, как проходила работа и чем запомнилось это мероприятие?
– Идея поучаствовать в конкурсе эссе «Моя семья» появилась примерно за два месяца до Между- народного дня семьи – к нам обратилась начальник Отдела ЗАГС Администрации Аксайского района Е.А. Ягольник с предложением вовлечь школьников в это трогательное и важное мероприятие.

Мы с радостью поддержали инициативу: внеурочная деятельность сегодня – не просто часть образовательного процесса, а настоящая семейная ценность. Конкурс дал прекрасную возможность детям рассказать о самых близких людях: родителях, бабушках и дедушках, а кто-то даже написал об учителях, ставших для них второй семьей.

Работы получились очень разными и по-настоящему искренними. Большинство ребят, конечно, писали о своих семьях, но были и особенные истории. Одна ученица подготовила эссе о прабабушке и прадедушке – мы сначала даже засомневались: точно ли это наши выпускники? Все прояснилось через классного руководителя и родителей: оказалось, эта пара до сих пор вместе и в этом году празднует 65-летие совместной жизни! Этот факт стал настоящим открытием для нас всех.

Самым трогательным моментом стало вручение благодарственных писем на общешкольном родительском собрании. Мы специально приглашали родителей индивидуально, не раскрывая причину – хотели сделать сюрприз. И это удалось на все сто: мамы и папы искренне удивлялись, когда я называла их фамилии и вручала письма за эссе, написанные их детьми. Многие не знали, что ребята участвовали в конкурсе, – и были глубоко тронуты тем, какие теплые и искренние слова написали о них сыновья и дочери.

Всего в конкурсе приняли участие 15 семей. Эмоции были невероятные: кто-то растрогался до слез, кто-то смеялся от радости. Особенно запомнились реакции родителей, чьи пары отметили 10, 15 или 20 лет совместной жизни – они не ожидали, что дети так внимательно относятся к семейным традициям и хранят эти даты в сердце.

Этот конкурс не просто выполнил свою образовательную задачу: он сблизил детей и родителей, напомнил всем нам, как важно ценить и беречь семейные узы, передавать память о родных из поколения в поколение. Для школы это стало еще одним шагом к укреплению связи между семьей и образовательным учреждением – а это, на мой взгляд, крайне важно в современном мире.

– Ольга Викторовна, как обстоят дела с успеваемостью в школе?
– По успеваемости мы видим положительную динамику – показатели улучшились по сравнению с прошлым периодом. Нам удалось выйти из категории школ с низкими образовательными результатами, и в этом большая заслуга внеурочной деятельности и дополнительного образования, которое мы активно развиваем.

С 2022 года у нас в школе работает «Дом образования» – он предоставляет дополнительные образовательные услуги на платной основе. Важно отметить: это не просто репетиторство, а системные программы, нацеленные на углубленное изучение предметов и восполнение пробелов в знаниях.

Например, я как учитель математики веду «Математическую вертикаль» для 7 – 9 классов. В группах до 15 человек, что позволяет уделить внимание каждому ученику. Мы детально разбираем задания, которые встречаются на экзаменах, отрабатываем навыки решения сложных задач. Родители отмечают, что дети стали увереннее чувствовать себя на уроках, лучше справляются с контрольными – и часто благодарят за такую поддержку.

Подобные программы есть и по другим предметам. В частности, ведется углубленная подготовка по русскому языку: работаем над изложением, сочинением, развиваем грамотность.

У нас несколько востребованных программ. Ежегодно с 1 октября по 31 мая работает курс подготовки к школе: занятия проходят по субботам, с соблюдением школьного режима – со звонками, уроками по 30 минут и переменами по 10 минут. Это помогает будущим первоклассникам адаптироваться к школьной жизни заранее.

Кроме того, дети могут выбрать спортивное направление – например, настольный теннис, «Математическую вертикаль», курс компьютерной графики, программы по развитию грамотности и письму. Все это дает возможность каждому ребенку найти занятие по интересам и одновременно подтянуть успеваемость.

– А что насчет выпускников и их достижений?
– Да, здесь тоже есть прогресс. В прошлом году у нас было три серебряных медалиста – все подтвердили свои результаты и поступили в выбранные вузы. В этом году мы готовимся вручить четыре золотые медали.

В конце нашей встречи с Ольгой Викторовной мы не могли не спросить о планах на будущее.

– В первую очередь будем развивать программу гражданско-патриотического воспитания. Сейчас это особенно важно и для детей, и для родителей. Наша страна большая и великая – ее нужно знать и любить. Историческая память – фундамент, на котором формируется настоящая гражданская позиция. Очень важно, чтобы школьники понимали свою связь с историей России, гордились ее прошлым и осознавали ответственность за будущее.

Мария ЦЫГАНОВА