Дружба с богомолами и тайная жизнь снега: как год экологических открытий превратил дошкольников в экологов
Новость в рубрике: Молодежь, ОбразованиеВ современном мире экологическое воспитание начинается с самых ранних лет. Именно в дошкольном возрасте формируется основа бережного отношения к природе, умение видеть ее красоту и понимать ее законы. Ярким примером работы экологического направления c дошкольниками стал опыт педагога Оксаны Сергеевны Еськовой, воспитателя муниципального детского сада № 19 «Аленушка» Аксайского района, которая вместе с воспитанниками группы «Соловушки» под руководством администрации учреждения успешно завершает этот учебный год, год экологических открытий.
Воспитанники детского сада № 19 «Аленушка». / ФОТО автора
Главной целью экологического проекта Оксаны Сергеевны стало формирование у детей любви к окружающему миру через практическую деятельность, наблюдения, эксперименты и личный опыт, как основы развития экологической культуры подрастающего поколения. Этот опыт оказался по-настоящему увлекательным.
Прошлое лето стало отправной точкой. Теплое время года позволило организовать настоящую исследовательскую лабораторию под открытым небом. Дети проводили простые, но наглядные опыты с водой: наблюдали испарение, собирали конденсат, моделировали дождь. Так они впервые осознали, что вода в природе находится в постоянном движении.
Не менее важной частью летней работы стал уход за клумбами. Ребята рыхлили почву, поливали растения, удаляли сорняки и наблюдали, как меняются цветы. Интереснее всего им было наблюдать за насекомыми. Особенное внимание ребят привлекли богомолы. С помощью луп дети рассматривали их строение, обсуждали поведение и учились понимать, как живые существа, приспосабливаются к условиям окружающей среды.
Смена времен года принесла новые открытия. Осенью дошкольники с интересом изучали сезонные изменения. Дети наблюдали за тем, как желтеют листья, как деревья готовятся к зиме, что происходит с природой при сокращении светового дня. Эти наблюдения помогли детям увидеть закономерности в окружающем мире.
Зима, вопреки ожиданиям, стала не менее насыщенным периодом. В детском саду была организована акция «Птичья столовая». Ребята вместе с педагогом изготавливали экологичные кормушки и развешивали их на территории детского сада. Ежедневные наблюдения за птицами помогли детям научиться различать их и понимать важность помощи животным в холодное время года.
Кроме того, проводились опыты со снегом и льдом. Дети исследовали свойства снега, сравнивали талую и водопроводную воду, делали простые выводы о чистоте природных источников. Через такие практические занятия у ребят формировалось понимание ценности воды и необходимости ее беречь.
Кормушка – своими руками.
/ ФОТО автора
Весеннее пробуждение природы стало отправной точкой для новых инициатив. На подоконниках появился настоящий «сад»: дети высаживали семена, вели дневники наблюдений, следили за ростом растений. Параллельно они готовили небольшие доклады на тему «Зачем человеку вода?», делились своими знаниями и чувствовали себя настоящими исследователями. Во время прогулок ребята наблюдали за муравьями и дождевыми червями, узнавая об их роли в формировании почвы. А участие в субботнике вместе с родителями стало важным этапом практического экологического воспитания: дети сажали деревья, а затем самостоятельно ухаживали за ними, испытывая искреннюю гордость за свой труд.
Подводя итоги года, педагог и родители отмечают значительные результаты в развитии экологической культуры маленьких непосед. Ребята научились замечать изменения в природе и понимать их причины, осознали взаимосвязь всех природных элементов, приобрели навыки ухода за растениями и помощи животным. Они стали более ответственными и внимательными к окружающему миру. Но самым важным достижением стало формирование у дошкольников искреннего, эмоционального отношения к природе. Забота о растениях, подкормка птиц, желание сохранить чистоту – все это стало для них естественным и осознанным поведением.
Опыт работы Оксаны Сергеевны Еськовой показывает, что экологическое воспитание – это не отдельные занятия, а живая, непрерывная деятельность, в которой ребенок становится не наблюдателем, а активным участником. И именно через такие маленькие шаги формируется большое будущее поколение, способное беречь и ценить наш общий дом – природу.
Светлана ЕФРЕМОВА
Подпишитесь на рассылку новостей
Поделитесь новостью в социальных сетях
Отправить ответ
Оставьте первый комментарий!