Накануне Дня печати журналисты газеты «Победа» еще раз встретились с депутатом Государственной Думы ФС РФ Ларисой Николаевной Тутовой, чтобы обсудить первые итоги реализации Стратегии развития образования в России. В разговоре затронули важнейшие направления: от обновления школьной программы по истории и вовлечения родителей в воспитательный процесс до грядущего перехода на обновленные ФГОС в 2026 году. Депутат поделилась взглядом на то, какие меры уже дают результаты, а над чем предстоит работать особенно интенсивно в ближайшие годы.

Л.Н. Тутова. / ФОТО из архива Л.Н. Тутовой

– Лариса Николаевна, в 2025 году стартовала новая Стратегия развития образования. Какие из ее положений, на ваш взгляд, уже дали первые ощутимые результаты, а над чем предстоит работать особенно интенсивно в ближайшие годы?
– Цель Стратегии развития образования в России до 2036 года с перспективой до 2040 года – это развитие национальной системы образования, обеспечивающей высокое качество обучения и самореализацию всех и каждого, воспитание патриотичных, социально ответственных граждан, гуманитарное и научно-технологическое лидерство России. Первый этап реализации Стратегии охватывает сроки с 2026 по 2030 год. Второй этап – с 2031 по 2036 год.

Ключевые проблемы и разработку этого документа мы обсуждали на «правительственном часе» в Госдуме. С коллегами затронули большинство болевых точек – повышение авторитета педагога, подготовка и переквалификация кадров, внедрение новых государственных учебников, воспитание молодежи.

Вот те важные задачи, которые нам сообща предстоит решать: выработка единых подходов в системе воспитания; внимание к проблеме деструктивного контента в сети; создание отечественного контента, отражающего наши традиционные ценности; вовлечение родительского сообщества в воспитательную деятельность; развитие наставничества с участием наших Героев, в том числе участников СВО. Эти меры помогут воспитать молодое поколение, которое ценит традиционные российские духовно-нравственные ценности и стремится приносить пользу стране.

Отдельного внимания заслуживает вопрос повышения конкурентоспособности системы, создания новой модели высшего образования, где мы возвращаемся к проверенной практике подготовки специалистов. Также разрабатывается новый перечень востребованных специальностей. Это та тема, которую мы постоянно поднимаем на различных площадках – образование должно идти за экономикой. Нужно готовить тех специалистов, которые будут востребованы сегодня, завтра и через много лет. В том числе это касается и подготовки самих будущих педагогов – сейчас не больше 60 процентов выпускников педвузов идут в школы.

Убеждена, что новая Стратегия развития образования в итоге станет особым инструментом стратегического государственного планирования с опорой на лучшие отечественные традиции и приоритеты страны.

– В 2025 году расширилась школьная программа по истории – ученики стали глубже изучать ключевые периоды отечественной истории. Расскажите, какие методические наработки и учебные материалы помогли педагогам эффективно внедрить эти изменения?
– Главное для учителя истории – развитие личности ученика на основе знаний прошлого, формирование способности критически анализировать события, делать собственные выводы на основе самостоятельного изучения исторических источников. Урок истории должен ставить ученика перед проблемами нравственного выбора, честно показывать сложность и неоднозначность моральных оценок исторических событий. Важно, чтобы ученик понимал свое место в обществе, свои исторические корни.

Подлинный патриотизм не мыслим без знакомства с историей разных народов, их культурой, понимания постоянного характера взаимодействия и взаимообогащения разных культур, их тесной связи друг с другом. Ученик должен понимать, что его народ – часть мировой цивилизации.

Исходя из концепции исторического образования в современной школе школьник должен учить думать и сопереживать. Поэтому, все чаще учителя привлекают школьников к проект-ной деятельности, которая позволяет глубоко изучить и усвоить материал.

Чтобы помочь нашим учителям, была создана рабочая группа по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории при Министерстве просвещения. Был специально проработан историко-культурный стандарт, в котором представлены современные научные взгляды на содержание отечественной истории, оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию. Все необходимые методические наработки были разосланы в регионы. Кроме того, накануне нового учебного года были организованы курсы подготовки учителей-предметников для перехода на новую концепцию преподавания истории, в том числе дистанционные. Словом, была проведена системная работа.

– В прошлом году особое внимание уделялось вовлечению родителей в воспитательный процесс. Расскажите, какие формы взаимодействия школ и семей оказались самыми эффективными?
– Сегодня перед Министерством просвещения стоит задача – максимально вовлечь родителей в воспитательный процесс в школах и детских садах.

Мы в рамках партийного проекта «ЕДИНОЙ РОССИИ» «Новая школа» разрабатываем предложения по улучшению образовательной среды и повышению эффективности взаимодействия родителей с педагогами и администрациями школ. Наиболее значимые темы – от роли родительских комитетов в воспитательном процессе до участия семей в реализации национальных проектов в сфере образования.

Ежегодный Родительский форум в Ростовской области, который проходил в ноябре этого года в Ростове-на-Дону на площадке ДГТУ вынес на обсуждение актуальные вопросы воспитания молодого поколения и укрепления традиционных семейных ценностей. С 2016 года форум стал местом, где мы совместно ищем пути решения проблем в системе воспитания детей и развиваем сотрудничество между семьей и школой.

Мы активно работаем над созданием родительских клубов и центра медиации, которые помогут семьям в трудных ситуациях. Уверена, что такие инициативы будут способствовать формированию конструктивных предложений для дальнейшей работы.

Также донская столица собрала в декабре участников межрегионального форума родительских комитетов «Семья. Школа. Будущее». В мероприятии приняли участие родительские комитеты города Ростова-на-Дону, региональные родительские комитеты Московской и Брянской областей. Был представлен опыт субъектов по взаимодействию школы и родительской общественности в направлении духовно-нравственного и патриотического воспитания.

Наставничество, образование, воспитание, патриотизм – это опорные пункты нашей работы. И Родители с нами должны действовать в унисон.

Практика показывает, что любые проекты работают успешно, а высокое качество воспитания гарантировано только при сотрудничестве учителей и родителей.

Воспитание – дело общее. Когда общение происходит не только в кругу семьи, но и за ее пределами, взрослый может увидеть ребенка в другом формате, так и школьник может увидеть своего родителя с другой стороны.

Главное, чтобы этот настоящий диалог был искренним. Очень важно сегодня вместе объединяться и находить разные решения на ситуации, в которых может оказаться и ребенок, и родитель.

Важно, чтобы родители прониклись направлениями и занятиями, которые реализуют ребята, и сами включились в реализацию этих инициатив. Только вместе мы получим больший эффект. Если у ребенка и педагога в лице родителя есть поддержка, то все поставленные цели будут достигнуты. Да и сами школьники также могут выступить в роли мотиватора для своих родителей.

Еще одно новшество наступающего года – с 1 сентября 2026 года все школы страны перейдут на обновленные федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Реформы образования к 2026 году меняют не содержание, а способ обучения. Базовые предметы останутся, но упор сместится на практическое применение знаний.

Вместо задач «запомни и перескажи» – акцент на умении анализировать, сопоставлять, использовать информацию в реальных ситуациях.

Реформы – шаг в нужном направлении, но их успех зависит от практической реализации. Без поддержки учителей, финансирования и цифровой инфраструктуры изменения могут остаться точечными.

Анна СЕМЕНОВА